我是常德市石门县的一名小学教师,1988年毕业于湖南省桃源师范学校,后一直从事于山区小学教育,一直担任班主任工作。中小学教师开始平定职称时,我所在乡镇的职称指标是偏向于民办教师的,当时民办教师只要评上小学高级教师就可以转为公办教师,当时领导要求我们青年教师要一让再让,况且当时的职称并没有与工资挂钩。1997年,只要从教20年以上,就可以评中级职称,可我差一年,可现在从教已近30年,教学成绩一直名列全镇前列,一直在最艰苦的山区从事小学教育事业,担任班主任工作,多次评为优秀班主任和优秀教师,所辅导的学生有作品在国家级刊物发表并获奖,所写论文在县、省级评选中多次获奖,其中一篇论文在国家级刊物发表并获奖,今年我们镇有12名中级职称指标全部在初中,知道这个消息。我真的欲哭无泪,回想自己,一直从事着最繁重的班主任工作,每个月的工资却比别人少了近千元,小学教师就低人一等,就不是人民教师吗?为此,我恳请上级领导能关注我们这个特殊的群体,这个被政策遗忘的角落! 本文来自织梦
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网友20161024090818 织梦好,好织梦
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没有评上职称也是没办法的事
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2016-10-24 09:08:18 织梦好,好织梦
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时刻网友1477297432386
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你还是建议取消职称吧?我和你是校友,一样也是初级职称。我们这里不知道多少年没有中级职称指标了!就是那回农村工作二十年统转中级后造成现在中级饱和。除非等那些中级职称的老师退休,我们才有机会。什么硬件都满足,就差指标了!万恶的教师职称制度,不是说好的按劳分配?
2016-10-24 16:24:12 本文来自织梦
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网友20161026110248
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很同情你!面对现实,劝你既要教好书,也要考虑做点别的事,别吊死在一棵树上!
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2016-10-26 11:02:48 copyright dedecms
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时刻网友1477749015542
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广大一线教师呼吁:取消职称制度;取消职称制度与工资挂钩!并给出了四大理由! 织梦内容管理系统
一、现行职称制度是典型人治思维,不符合法治社会建立!
现行教师职称制度使典型的人治思维,严重落后,有违背社会主义和谐价值观,有违背法治社会的建立。 内容来自dedecms
普及一下:现行教师的职称制度评定采用的模式是: 织梦好,好织梦
1、符合标准(国家或者地区规定的内容繁杂的标准)。 copyright dedecms
2、人为评议(一个学校内部先行评议,然后在逐级评议。学校的评议起着最绝大多数的比重),
3、每校按固定比例进行(比如,一个学校的高级指标为20%的话,如果前面20%不退休、不死亡,后面的老师无论多优秀,基本都无法晋升高级)。 copyright dedecms
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先不说“人为评定”方式是否科学,就是每个学校按照比例��得职称名额,这就是一种人治思维。有些老师辛辛苦苦工作很多年,攒积各种指标:论文数量、公开课数量、班主任年限等等诸多高级教师的评定标准都已达到,但是鉴于评定比例问题,而没能晋升!这和制定标准、然后执行标准的法治思维显然是违背的! dedecms.com
这种远远落后于时代的制度,为什么还如此坚挺的存在? 织梦内容管理系统
广大一线教师都在呼吁取消职称的比例制度!
二、现行职称制度影响教师工作的积极性
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国家制定的标准达到了,然而却因为评议和比例问题,而未能晋级。同样的单位,同样的水平,为什么先工作一年的人就可以评上,而后就没有指标呢?关键的问题还有,同样的工作量,同样的教育成绩,凭什么早出生一年(或者同龄)的人的工资就比自己多?难道仅仅是因为晚出生一年的原因吗?难道非要我们决定自己出生时间吗? 本文来自织梦

虽然教师们工作并不是为了职称而工作,但是如此不公平的制度肯定影响教师的工作积极性。长此以往,后果不堪设想。
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所以,很多一线教师都在呼吁取消职称比例制度!
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三、现行职称制度是滋生投机、滋生腐败的温床
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现行职称制度的评议,并不是“专业人士”进行的评议。而是学校的评议委员会评议的。举例来讲,学校有20名职称评定委员会成员,但是教体育的可能只有1位,语文的可能有5位,这5位语文老师如何来评议教体育的?难道医生看病时要咨询一下普通民众,我这一刀要不要开?
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另外学校的评定起着决定性的作用。基本一票否决,现行制度下,职评人很容易被校级领导左右,最后是谁和领导关系好,谁就能评上,甚至是谁给领导送“礼”,谁就能上。(甚至不乏有“性贿赂”者)
所以,无论是专业性,还是公平性,现行职称制度都严重违背。
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因此,���大教师都在呼吁取消职称制度基层人为评定。 dedecms.com
(区级搞了那么多本专业的教研人员,却无法用专业评定教师。资源浪费)
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四、现行职称制度评定标准不明晰导致混乱
除了上面提到的“语文老师评定体育老师”之外。还有很多标准存在问题,就拿一个简单的班主任龄(当班主任年限)举例,标准都非常混乱。